Для участника конкурса "Хомусист-виртуоз мира" из Дудинки (Красноярский край) Александра Сигунея увлечение хомусом началось в детстве. С тех пор он не расстается с инструментом и надеется на возрождение долганского варгана. Большое влияние в творческом пути Александра сыграли якутские хомусисты, слушая записи которых он постигал тонкости хомусной музыки

В сборник вошли олимпиадные задачи по физике, собранные Народным Учителем СССР Михаилом Андреевичем Алексеевым. Тетрадь с данными задачами, составленная им в 1967 году, была найдена в 1990 году Семеновым Андреем Андреевичем, учеником Михаила Андреевича, в кабинете физики во время переезда школы в новый учебный корпус. Также, в сборнике можно найти протокол проведения физической олимпиады для школьников, посвященной памяти М. А. Алексеева от 2015 года; примерные решения заданий и сводную ведомость данной интернет-олимпиады

В 1862 году Льюис Кэрролл сочинил удивительную историю про Страну чудес. Спустя почти полвека замечательный английский художник Артур Рэкхем создал по-настоящему сказочные иллюстрации к ней. Так появилась эта книга. Приключения девочки Алисы в воображаемом мире учит тому, что в жизни необходимо иметь определенную цель и стремиться к ее достижению

Инструментальную мелодию на хомусе "Алтыһыы" исполняют Клавдия и Герман Хатылаевы

Рассказ прозаика, поэта Иннокентия Михайловича Сосина, читает сотрудник Национальной библиотеки РС (Я) Габышева Рена Николаевна

Буктрейлер к рассказу народного писателя Н. Е. Мординова-Амма Аччыгыйа "Тоҕус төгүл "тоҕо?" создан учениками 2 класса Баппагаинской средней школы им. М. А. Алексеева Вилюйского улуса для участия в конкурсе буктрейлеров "ҺӨҔҮҤ: сахалыы айымньы"

Буктрейлер к рассказу "Тоҕус төгүл "тоҕо?" народного писателя Н. Е. Мординова-Амма Аччыгыйа создан учениками МОБУ СОШ N 32 города Якутска Стаськевич Ангелиной, Рахлеевым Эрэл для участия в конкурсе "ҺӨҔҮҤ: сахалыы айымньы"

Статья посвящена анализу современного состояния речевой среды на родных языках коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в условиях дошкольных образовательных учреждений. Актуальность исследования на данном этапе связана с тем, что для дошкольных образовательных учреждений, участвующих в ревилитации этнических языков коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, требуется специальная билингвальная образовательная система, разработанная на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, с эффективной методикой по созданию речевой среды. Целью исследования является выявление современного состояния речевой среды на родных языках коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в условиях дошкольных образовательных учреждений. Основными задачами исследования являются: 1. изучение теоретических основ исследованиями родных языков коренных малочисленных народов; 2. анализ лучших практик образовательных организаций по созданию развивающей речевой среды в дошкольных образовательных организациях; 3. выявление современного состояния функционирования родных языков в дошкольных образовательных организациях Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации; 4. составление классификации уровней функционирования родных языков коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в условиях дошкольных образовательных учреждений. Для разработки специальной билингвальной образовательной системы на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и средового подхода, прежде всего, необходимо выявление основных проблем передачи детям языкового наследия коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока в условиях детского сада. В статье проанализированы результаты онлайн-анкетирования руководителей дошкольных образовательных учреждений, расположенных в местах проживания коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации. По результатам исследования автором статьи составлена классификация функционирования родных языков в дошкольных образовательных учреждениях Севера, Сибири и Дальнего Востока. The article is devoted to the identification of the current state of speech in the native languages of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East in a kindergarten. The relevance of the study at this stage is due to the fact that for preschool educational organizations participating in the revitalization of the ethnic languages of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East, a special bilingual educational system is required, developed on the basis of the federal state educational standard for preschool education, with an effective methodology for creation of a speech environment. To develop a special bilingual educational system based on the federal state educational standard for preschool education and an environmental approach, first of all, it is necessary to identify the main problems of transmitting to children the linguistic heritage of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East in a kindergarten. The article analyzes the results of an online survey of heads of preschool educational institutions located in places of residence of the indigenous peoples of the North, Siberia and the Far East of the Russian Federation. Based on the results of the study, the author of the article compiled a classification of the functioning of native languages in kindergartens in the North, Siberia and the Far East.