История создания школьного научного общества в сельской школе. Описываются формы организации исследовательской деятельности учащихся в школе.

Одарённые, талантливые дети - это высокий потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. В этой связи работа с одарёнными детьми является крайне необходимой. Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет особую актуальность и является одной из главных целей системы образования.

Раскрыта многоэтапная целенаправленная работа по выявлению и сопровождению способных детей, которая дает свои положительные результаты.

Центр творческого развития и гуманитарного образования школьниковһ Олекминского района представляет каждому ребенку самостоятельность выбора образовательной области, профиля программ, с учетом индивидуальных способностей и наклонностей каждого ребенка. Одним из главных направлений деятельности Центра является углубленная работа с одаренными детьми. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы "ЦТР и ГОШ".

Статья посвящена проблеме духовно-нравственного воспитания одаренного ребенка посредством интегрированных занятий. Ведь духовно-нравственное воспитание - это главное направление воспитания детей дошкольного возраста.

В статье рассматривается социализация детей с ограниченными возможностями здоровья как актуальная проблема коррекционной педагогики. Представлен опыт творческого коллектива "Бусинка" как основы создания и развития совместной деятельности детей, направленной на достижение общих целей.

В данной статье учителя-наставники, имеющие большой стаж работы с детьми, одаренными в области иностранных языков, делятся своим педагогическим и методическим опытом. Основное кредо наставника: каждый ребенок одарён в той или иной области наук, основной целью педагогического взаимодействия является - разглядеть этот талант. Авторы также описывают свою деятельность за три года работы в профильных (гуманитарных) классах с углубленным изучением английского языка. Подготовка к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ является также частью работы педагога-наставника, которая является основой для передачи методического опыта, лингвистических знаний, формирования УУД, необходимых для будущей педагогической профессии. Кроме того, авторы особое внимание уделяют роли социального партнерства в формировании высокой языковой компетенции и положительных личностных качеств обучающихся.

Раскрывается актуальная проблема обеспечения социально-педагогических условий интеграции детей-инвалидов в социум с привлечением социальных партнеров. Определяется необходимость совершенствования форм, методов социально - педагогической реабилитации детей-инвалидов.

В коллективной монографии представлены теория и практика кочевого образования, модели организации и особенности ресурсного сопровождения образования детей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации, ведущих с родителями кочевой или полукочевой образ жизни с учётом современной социокультурной ситуации и коллективного портрета детей, педагогов и родителей. Предназначено для широкого круга специалистов и ученых, исследующих проблемы образования

Разработанная мною и одобренная ЮНЕСКО система безошибочного выявления способных к профессиональной работе в области математики школьников при наличии интереса к ней правительств может превратить такие страны, как Казахстан, в математические державы. А это будет способствовать развитию физических, экономических, биологических и других наук, что приведет к росту человеческого капитала страны. Архитектор инновационной политики Сингапура доктор Филипп Йо советует: "Активно ищите детей с математическими способностями. Математика крайне важна. Сообразительные дети, которые разбираются в математике, могут заниматься физикой и всеми другими науками". Воспитание математической культуры является основой подготовки специалистов для инновационной экономики. Вызывает удивление неконтролируемое размножение олимпиад, конкурсов и других мероприятий, отвлекающих детей от серьезной учебы. Необходимо разобраться в мотивации их организаторов. Нужны четкие ответы хотя бы на такие вопросы: - С какой целью эти люди занимаются образованием одаренных детей? - Являются ли они сами одаренными и талантливыми? Насколько значительны их личные достижения? - Достоверна ли распространяемая ими информация? Например, в какой мере серьезные партнеры участвуют в организации мероприятия или их имена служат только для привлечения участников? Действительно ли упоминаемые авторитетные международные организации имеют какое-то отношение к мероприятию? Важность образования одаренных детей ясна всем. Например, Реми Шовин пишет, что одаренные дети представляют недостаточно "используемый природный ресурс, значение которого может превосходить обладание атомной бомбой и нация, которая недооценивает этот ресурс, обречена быть несчастливой". Поэтому нельзя доверять проведение мероприятий для таких детей людям с непонятными целями и сомнительными возможностями. Приходится повторять очевидную истину, что образованием одаренных детей должны заниматься одаренные и творческие люди. Создание прочного фундамента для создания и развития инновационной экономики Казахстана невозможна без кадровой перестройки системы работы с одаренными школьниками.