Целью данного исследования является раскрытие воспитательного и образовательного потенциала дисциплины "Иностранный язык" во внеурочное время. В ходе исследования были реализованы следующие задачи: раскрыть понятие "воспитательный и образовательный потенциал" в психолого-педагогической литературе; определить воспитательную и образовательную функцию дисциплины "Иностранный язык" согласно существующим нормативно-правовым документам для общеобразовательной школы; обобщить опыт по реализации воспитательного и образовательного компонента дисциплины "Иностранный язык" во внеурочное время. Успешное осуществление педагогического процесса дисциплины "Иностранный язык" станет возможным при условии обеспечения единства явлений воспитания и обучения. Для достижения цели и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: изучение психолого-педагогической литературы и обобщение педагогического опыта. В результате исследования были выявлены эффективные методы обучения иностранному языку для раскрытия воспитательного и образовательного потенциала дисциплины иностранного языка. Практическая значимость исследования заключается в систематизации внеучебных мероприятий школьников и организации школьного театрального кружка Crystal Globe в рамках дисциплины "Иностранный язык" в тесном сотрудничестве с администрацией школы, классным руководителем на условиях школьно-вузовского партнерства.
The goal of the research is to disclose the educational potential of the school subject “English as foreign language” in extracurricular time. The following objectives have been achieved: to reveal the concept of “educational potential” as well as the development of personality in psycho-pedagogical theoretical literature; to determine the educational and development of personality potential as the main function of English as a school subject; to summarize experience on implementation of educational and development of personality potential component of "Foreign language" discipline in extracurricular time. Successful implementation of pedagogical process of "Foreign Language" discipline is possible under the condition of ensuring the unity of phenomena of education and personal development. To achieve the goal and to evaluate the hypothesis the following research methods were used: psycho-pedagogical literature studying and pedagogical experience summarizing. Effective methods of teaching a foreign language were identified to reveal the educational and educational potential of the discipline of a foreign language as the result of the study. The practical impact of the study is compiled in the systematization of extracurricular activities of schoolchildren and the organization of the Crystal Globe school theater club as supportive extra class activity for the discipline “English as a foreign Language” in close cooperation with the school administration and the class teacher on the terms of school-university partnership.

татья посвящена рассмотрению учебно-методического обеспечения как условия реализации модуля эколого-экономического образования средствами цифровых технологий. Раскрываются подходы к разработке модуля эколого-экономического образования, связанные с реализацией электронного обучения средствами цифровой технологии. Обосновывается, что разработка учебно-методического комплекса способствует реализации модуля эколого-экономического образования с помощью цифровых технологий. В рамках проведенного исследования целесообразно отметить, что при конструировании учебно-методического комплекса модуля по дисциплинам "Экология" и "Экономика" осуществляется рассмотрение экономической деятельности в зависимости от экологической составляющей как главного условия устойчивого развития системы образования.
The article is devoted to the consideration of educational and methodological support as a condition for the implementation of the module of ecological and economic education by means of digital technologies. The approaches to the development of the module of ecological and economic education related to the implementation of e-learning by means of digital technology are revealed. It is emphasized that the development of an educational and methodological complex contributes to the implementation of the module of ecological and economic education. Within the framework of the conducted research, it is advisable to note that when designing the educational and methodological complex of the module in the disciplines "Ecology" and "Economics", economic activity is considered depending on the environmental component as the main condition for sustainable development.

Статья посвящена проблеме развития критического мышления в проектной деятельности обучающихся. В статье представлены рекомендации по развитию критического мышления и обсуждаются возможности интеграции методов и шагов критического мышления в проектную деятельность. Раскрыты функции критического мышления, область ее применения. Также представлены возможные методы и приемы критического мышления через проектную деятельность на этапе основного общего образования.
The article is devoted to the problem of the development of critical thinking in the project activities of students. The article presents recommendations for the development of critical thinking and discusses the possibilities of integrating the methods and steps of critical thinking into project activities. The functions of critical thinking, the scope of its application are revealed. Possible methods and techniques of critical thinking through project activities at the stage of basic general education are also presented.

Актуальность исследования: формирование российской гражданской идентичности обучающегося невозможно без учета поликультурного воспитания, основанного на диалоге различных культур. При сопоставительном анализе художественных произведений разных народов ученики видят национальное и самобытное, общее и различное, "чужое и свое". Цель статьи: рассмотреть специфику поликультурного воспитания школьников на уроках литературы через диалог культур. Задачи исследования: определение направлений поликультурного воспитания учеников на уроках литературы; сопоставление главных образов героев сказок "Иван - крестьянский сын и Чудо-Юдо" и "Хороший Юдьюйэн" в 5 классе; выявление элементов русской и якутской национальной культуры в фольклорном жанре. Методы: анализ научно-педагогической литературы; изложение практического материала. Результаты: охарактеризована специфика поликультурного воспитания обучающихся на уроках литературы; представлен сопоставительный анализ сказок, основанный на диалоге русской и якутской культуры.
The relevance of the study lies in the fact that the formation of a student's Russian civic identity is impossible without taking into account multicultural education based on the dialogue of different cultures. In a comparative analysis of the works of art of different peoples, students see the national and original, common and different, "foreign and their own". The purpose of the article is to consider the specifics of the multicultural education of schoolchildren in literature lessons through the dialogue of cultures. The research objectives are to determine the directions of multicultural education of students in literature lessons; comparison of the main images of the heroes of the fairy tales “Ivan - a peasant son and a miracle Yudo” and “Good Yuduyen” in the 5th grade; to reveal the elements of Russian and Yakut national culture in the folklore genre. The methods are analysis of scientific and pedagogical literature; presentation of practical material. The results are as follows: the specifics of multicultural education of students in literature lessons are characterized; a comparative analysis of fairy tales based on the dialogue of Russian and Yakut culture is presented.

В статье представлена необходимость организации курсов повышения квалификации среди студентов по направлению "Педагогическое образование". В эксперименте участвовали более 200 студентов заочной формы обучения Педагогического института Северо-Восточного федерального университета (СВФУ) имени М. К. Аммосова, проходивших курсы повышения квалификации с учетом образовательной среды сельских школ, характерной особенностью которой является формирование цифровой компетентности учителей-заочников сельской школы Республики Саха (Якутия).
The article presents the need to organize advanced training courses among students in the direction of pedagogical education. The experiment involved more than 200 students of the Pedagogical Institute of the NEFU, who took advanced training courses taking into account the educational environment of rural schools, a characteristic feature of which is the formation of digital competence of teachers of the rural school of the Republic of Sakha (Yakutia).

В статье проанализированы вопросы профессионального самоопределения молодежи. Задача исследования: обосновать взаимосвязь между динамикой сдачи ЕГЭ по критерию "количество участников" и выбором образовательной траектории выпускников школ. Методы исследования: анализ статистических данных в сфере образования, синтез, сравнение, обобщение. Результат исследования: трансформация ценностей молодежи (смена установки на получение высшего образования установкой на получение среднего профессионального образования) требует новых подходов к профессиональному самоопределению молодежи.
The article analyzes the issues of professional identity of young people. Research objective: to substantiate the relationship between the dynamics of passing the Unified State Exam according to the criterion "number of participants" and the choice of the educational trajectory of school graduates. Research methods are analysis of statistical data in the field of education, synthesis, comparison, and generalization. The result of the study is as follows: the transformation of the values of youth (the change of the attitude to higher education by the attitude to secondary vocational education) requires new approaches to the professional identity of youth.

В данной статье рассмотрены проблемы управления развитием (деятельностью) образовательной организации в условиях цифровой трансформации, возможности информационно-образовательной среды вуза. Цель статьи: выделить основные этапы проектирования управления деятельностью вуза в информационно-образовательной среде в условиях цифровизации образования. Задача статьи: проанализировать исследования, раскрывающие отношение студентов и преподавателей к цифровизации, а также использование возможностей информационно-образовательной среды. В основу исследования была положена гипотеза, согласно которой управление развитием (деятельностью) образовательной организации в условиях цифровой трансформации будет успешным, если будут реализованы система требований и механизмы функционирования целостной системы управления цифровизацией образования. Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы по теме; анкетирование; обработка анкет. Результаты исследования: даны анализы результатов анкетирования обучающихся СВФУ им. М. К. Аммосова.
This article discusses the problems of managing the development (activity) of an educational organization in the context of digital transformation, the possibilities of the information and educational environment of the university. The goal of the article is to highlight the main stages of development (activity) of the university in the information and educational environment in the conditions of digitalization of education. The task of the article is to analyze research that reveals the attitude of students and teachers to digitalization, as well as the use of the possibilities of the information and educational environment. The research was based on the hypothesis that the management of the development (activity) of an educational organization in the context of digital transformation will be successful if the system of requirements and mechanisms of functioning of an integrated management system of digitalization of education are implemented. Research methods: theoretical analysis of scientific and methodological literature on the topic; questionnaires; processing of questionnaires. The study resulted in the analysis of the results of the survey of students of North-Eastern Federal University.

В статье представлена система организации и проведения педагогической практики, разработана дорожная карта на основе современных подходов, направленная на профессиональную подготовку будущих учителей общеобразовательных организаций, педагогических вузов и колледжей. Ее реализация позволит определить уровень сформированности профессиональной компетенции будущих учителей школ, педагогических колледжей и вузов.
The article presents a system for organizing and conducting pedagogical practice, a roadmap based on modern approaches aimed at the professional training of future teachers of educational institutions, pedagogical universities and colleges is developed. Its implementation will make it possible to determine the level of formation of the professional competence of future teachers of schools and pedagogical colleges and universities.

В статье представлена тема использования педагогического потенциала этнокультурных традиций в учебно-воспитательном процессе сельской школы. Цель исследования заключается в обосновании применения этнокультурного подхода в учебно-воспитательном процессе сельской школы. Гипотеза исследования: образовательная и воспитательная деятельность, обращенная на использование потенциала этнокультурных традиций в региональной образовательной среде, повысит уровень этнокультурных знаний обучающихся. В результате проведенного опроса обучающихся в 9-11 классах определена общая тенденция использования педагогического потенциала этнокультурных традиций в образовательном процессе Мюрюнской юношеской гимназии Усть-Алданского района и Кыллахской средней школы Олекминского района Республики Саха (Якутия).
The article presents the topic of using the pedagogical potential of ethno-cultural traditions in the educational process of a rural school. The purpose of the study is to substantiate the application of the ethno-cultural approach in the educational process of a rural school. The research hypothesis is based on the assumption that educational and upbringing activities aimed at using the potential of ethnocultural traditions in the regional educational environment will increase the level of ethnocultural knowledge of students. As a result of the survey of students in grades 9-11, the general trend of using the pedagogical potential of ethnocultural traditions in the educational process of the Myuryun Youth Gymnasium of the Ust-Aldan and Kyllakh secondary schools of the Olekminsky districts of the Republic of Sakha (Yakutia) was determined.

В данной статье рассматривается роль адаптивной физической культуры для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Целью данной работы является исследование роли адаптивной физической культуры для младших школьников с ограниченным возможностями здоровья. Задачи исследования: выявить актуальность проблемы, изучить методику адаптивной физической культуры для детей с ОВЗ, рассмотреть структуру урока по адаптивной физической культуре, привести ряд рекомендаций педагогам по адаптированному физическому воспитанию. Гипотеза исследования: проведение занятий адаптивной физической культуры у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья будет успешнее, если чередовать упражнения на развитие скоростно-силовых качеств с коррекционными. Методы исследования: обзорно-аналитические и теоретические (анализ литературы и моделирование). Достигнутые результаты: выявлена актуальность исследования, изучена методика адаптивной физической культуры для детей с ОВЗ, рассмотрена структура урока по адаптивной физической культуре, приведен ряд рекомендаций педагогам по адаптивному физическому воспитанию.
This article discusses the role of adaptive physical culture in younger students with disabilities. The purpose of this work is to study the role of adaptive physical education in younger schoolchildren with disabilities. The research objectives are to identify the relevance of the problem, to study the methodology of adaptive physical education for children with disabilities, to consider the structure of the lesson on adaptive physical education, to provide a number of recommendations for teachers on adapted physical education. The hypothesis of the study is based on the assumption that classes of adaptive physical culture for younger schoolchildren with disabilities will be more successful if you alternate exercises for the development of speed-strength qualities with corrective ones. The research methods are review-analytical and theoretical (literature analysis and modeling). The relevance of the study was revealed; the methodology of adaptive physical culture for children with disabilities was studied; the structure of the lesson on adaptive physical culture was considered; a number of recommendations were given to teachers on adapted physical education.