Егоров Иван Егорович (1951-)

Место работы автора, адрес/электронная почта: Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова ; 677013, г. Якутск, ул. Кулаковского, 42 ; e-mail: ie.egorov@s-vfu.ru ; https://www.s-vfu.ru

Ученая степень, ученое звание: д-р физ.-мат. наук

Область научных интересов: Краевые задачи для неклассических уравнений математической физики

ID Автора: SPIN-код: 4482-0254, РИНЦ AuthorID: 8233

Деятельность: В 1976-1993 г. - преподаватель математического факультета ЯГУ. С 1993 г. - директор НИИ прикладной математики и информатики при ЯГУ (ныне СВФУ им. М. К. Аммосова). В 2002-2007 гг. - первый заместитель министра науки и профессионального образования РС(Я).

Документы 1 - 2 из 2
1.

Ответственность: Егоров Иван Егорович (Прочие), Иванов Федор Васильевич (Прочие)

Издательство: ИД СВФУ

Год выпуска: 2019

Количество страниц: 132 с.

Учебно-методическое пособие написано на основе университетского курса обыкновенных дифференциальных уравнений. Предлагается большое количество индивидуальных заданий, содержащих задачи различных уровней сложности, которые могут быть использованы для аудиторных занятий и самостоятельной работы.

Дифференциальные уравнения высших порядков: уровневые индивидуальные задания : учебно-методическое пособие / М. П. Григорьев, Н. П. Лазарев, Н. А. Романова [и др.]. - Якутск: ИД СВФУ, 2019. - 126 с. - ISBN 978-5-7513-2706-4.

2.

Издательство: Ситим-медиа

Год выпуска: 2007

Количество страниц: 168 с.

В монографии раскрывается не только сущностная харатеристика личности народного учителя СССР М. А. Алексеева - основателя первой в Якутии школы с углубленным изучением физики и математики, инициатора и вдохновителя физико-математического движения в республике, реформатора физико-математического образования, инноватора профильного обучения далеких 60-х годов XX века, но и его позиций, способов деятельности и тех ценностей, которым он руководствовался. Гуманистическая философия Учителя, размышления Учителя о мировоззренческих аспектах педагогики как части культуры народа, признание им образования в качестве общечеловеческой ценности, постановка им вопросов организации физико-математического образования актуальны и востребованы современностью