Статья посвящена памяти доктору педагогических наук. Профессоур кафедры социальной педагогики Педагогического института Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Заслуженного деятелю науки ЯАССР, РФ, почетному работнику ВПО РФ, отличнику просвещения РФ, лауреату Государственной премии РС(Я) в области науки и техники, Учителю учителей РС(Я), члену-корреспонденту РАО, действительному члену Международной академии наук высшей школы Дмитрию Алексеевичу Данилову.

В статье рассматривается проблема профессионально-личностного становления будущего педагога в условиях предпрофессиональной подготовки, которая является одной из важнейших задач в деятельности профессиональных учебных заведений. Авторы, на основе изучения научной литературы и анализа монографий "Формирование целостной образовательной среды для профессионально-личностного развития студентов" и "Региональные проблемы подготовки педагогических кадров: организационно-педагогические основы" рассматривают условия, содержание и этапы профессиональной подготовки будущих педагогов. Отмечается, что в монографии "Региональные проблемы подготовки педагогических кадров: организационно-педагогические основы" раскрываются теоретические основы регионализации в системе подготовки педагогических кадров и пути совершенствования региональной системы педагогического образования. В научном издании "Формирование целостной образовательной среды для профессионально-личностного развития студентов" определены теоретико-методологические основы и концептуальные положения формирования целостной образовательной среды для развития студентов, обобщена многолетняя опытная работа на уровне региональной подготовки педагогических кадров. Обращается внимание на роль профессора Дмитрия Алексеевича Данилова в решении проблем профессиональной научно-педагогической подготовки педагогических кадров Республики Саха (Якутия), в определении основных подходов к проблеме регионализации в системе образования. В статье, процесс профессионально-личностного становления будущего педагога, авторами предлагается начинать со школьного образования с появлением профессиональных намерений и интересов, с предпрофессиональной подготовки.